Ваш ребенок в этом году идет в школу. Для нее этот переход – трудный и ответственный период. Изменяется социальная роль, круг общения, ведущая деятельность, возникают новейшие обязанности. Успешность хода этого периода в определенной степени зависит от уровня готовности ребенка к обучению в школе, а именно психологической, интеллектуальной и физической готовности. В свою очередь психологическая готовность имеет три компонента – мотивационный, эмоционально-волевой, коммуникативный.
Как определить, готов ли ребенок к обучению в школе? И если у нее не совсем сформировалась эта готовность, то как ей помочь подготовиться к обучению в школе? Эти вопросы беспокоят почти всех родителей, ведь все родители желают, чтобы их дети ходили в школу с удовольствием.
Современные мамы понимают, что готовность ребенка к школе не сводится к умению читать, писать и считать. Она должна охватывать все стороны личности ребенка, начиная с физического развития и заканчивая специфическими знаниями и умениями. Признаки готовности к школе обычно делятся на три группы: личностная готовность, интеллектуальная готовность и физическая готовность (включая мелкую моторику).
Личностная готовность включает в себя: мотивацию к обучению, умение общаться со сверстниками и взрослыми, сформированность адекватной самооценки и умение владеть собой. Проще говоря, готовность к школе показывают две вещи: желает ли ребенок учиться и умеет ли соблюдать правила. Большинство шестилеток хотят стать учениками. Но мотивация такого желания в основном сводится к тому, что это что-то новое, интересное, что мне купят ранец, форму, что я буду уже большим, посещая школу и т.д. Мы должны стремиться развить у ребенка познавательный мотив, должны объяснять, что в школе он узнает многое новое и интересное, многому научится.
Второй признак готовности – умение выполнять правила. Это поможет включиться в условно ролевые отношения «учитель – ученик». Есть первоклассники, которые не понимают, зачем они должны на уроке поднимать руку, почему нужно молчать, когда другой ребенок отвечает или вставать, когда в класс входит учитель. Они могут выйти из класса среди урока, громко заговорить с соседом по парте.
Чтобы научить ребенка регулировать свое поведение в зависимости от ситуации, развить способность следовать инструкциям взрослых, полезно играть с ребенком в разные игры по правилам, от настольных до двигательных. Развитие самостоятельности, ответственности, чистоплотности зависит от родителей, например, все, что не сложно делать ребенку дома, он должен делать сам: заправлять кровать, убирать игрушки и т.д. Выполняя домашние обязанности, ребенок развивает волевую сферу, произвольность действий, начинает сознательно контролировать себя.
Необходимо воспитывать умение общаться и работать в коллективе. Это прежде всего внимательно слушать, не перебивая взрослого, не вмешиваться в разговор взрослых, быть любезным с товарищами. Если ребенок не умеет уважать других, ему будет сложнее установить дружеские отношения с детьми, войти в школьный коллектив. Здесь, в первую очередь, средством воспитания есть личный пример взрослых, справедливая оценка поступков, постоянное напоминание об общественных правилах поведения.
Важно, чтобы у малыша не было страха перед школой. Родители учат его читать, считать и запугивают: давай, не ленись, а то в школе тебе будут двойки ставить. Не пугайте, потому что никакого желания учиться, никакого познавательного мотива у вашего малыша не будет. Лучше расскажите что-нибудь интересное или смешное о своей школе. Хорошо в школу поиграть, чтобы ребенок узнавал, что там есть свои ПРАВИЛА, их нужно выполнять. Тогда в настоящей школе для него эти правила не станут неожиданностью. К таким играм хорошо привлечь несколько детей. И постарайтесь, чтобы ваш ребенок в играх выступал не только в роли учащегося, но и в роли учителя. Тогда она на себе почувствует, как неприятно, когда тебя не слушают или перебивают. И не удивляется, почему к ней предъявляют такие требования. Вообще, какие-либо игры по правилам сейчас полезны. Например, в «съедобном – несъедобном». Или есть такая игра: да и нет не говорить, черное и белое не называть. Если ребенок успешно справляется с заданием, отвечает почти без ошибок, значит уровень самоконтроля у него достаточно высок.
Интеллектуальная готовность – это соответствующий уровень развития познавательных процессов, определенный багаж знаний и представлений об окружающем мире, математическая готовность и достаточный уровень развития речи.
К моменту поступления в школу ребенок должен иметь способности находить общие и отличительные признаки предметов явлений. У нее должно быть достаточно развиты речь, внимание и память. Хорошо развивают интеллектуальную сферу в этом возрасте такие игры как Четвертый лишний, Собери предметы по общему признаку.
Для развития речи важно научить ребенка отвечать на вопросы не одним словом, а составлять предложения из 2-3 слов. К моменту поступления в школу ребенок должен определять количество слов в предложении, называть первое, второе, третье слово; пересказывать сказку или рассказ, составлять простой рассказ по картинкам, описывать серию картинок.
Развитие словарного запаса помогут упражнения, где нужно подобрать слова противоположные по значению, схожие по значению, вспомнить уменьшительные слова, закончить предложение.
Желательно научить ребенка читать, но обучение должно быть в виде игры, поддерживая интерес и увлеченность у ребенка. Психологи пришли к выводу, что лучших успехов добиваются дети, которые научились читать до 6 лет.
Таким образом, интеллектуальная готовность ребенка характеризуется созреванием аналитических психологических процессов, овладением навыками умственной деятельности.
Физическая готовность включает всеобщее здоровье ребенка и развитую мелкую моторику.
Если ребенок часто болеет, посвятите оставшееся время в школе, физическому развитию, закаливанию, укреплению здоровья. Ведь занятия в школе – это не только психологическая и интеллектуальная нагрузка для ребенка, но и физическая. Для 6-летнего ребенка сначала достаточно трудно привыкнуть раньше вставать, высидеть по 4-5 уроков, а затем еще дома сделать домашнее задание. Не забывайте также о том, что стрессы в связи с новой незнакомой средой и возможные психологические проблемы адаптации в школе могут ослаблять здоровье ребенка.
Письму учить не следует. Для того чтобы подготовить руку к письму полезными будут рисование, раскраска, штриховка, лепка, работа с мелкими частицами конструктора, мозаики.