Вчимося читати: ігри зі словами для дошкільнят

Ігри зі словами для дітей дошкільного віку — дуже захопливе заняття. Читати слова значно цікавіше, ніж склади. Адже склад не має змісту, а кожне слово щось означає. Поки дитина вчить літери й намагається читати склади, вона часто не розуміє, навіщо їй це потрібно. Але, прочитавши перші слова, радіє новому відчуттю: «Я вмію читати!» Відтоді дитині стає зрозуміло, навіщо потрібні літери і скільки всього цікавого можна дізнатися з їхньою допомогою. Краще переходити до читання слів тоді, коли дитина вже навчилася впевнено вимовляти склади разом, а не по літерах. Для перших ігор зі словами обирайте слова з 3 літер, наприклад: СОН, КІТ, САД. Поступово збільшуйте кількість літер у словах, які добираєте для ігор. Якщо вашій дитині лише 4 роки, не поспішайте пропонувати їй читати слова, що мають понад 5 літер. Із 5-річного віку обмежень щодо довжини слів дотримуватися не потрібно. Ігри, наведені в цій статті, призначені для виконання різноманітних освітніх завдань: учитися складати слова з літер та/або складів, учитися читати слова, формувати навички усвідомленого читання, учитися визначати, які літери входять до складу слова, учитися визначати порядок літер у слові, розвивати швидкість читання, розвивати мовлення, увагу, пам’ять, мислення. Добираючи ігри для занять із дитиною, намагайтеся обирати вправи з різними видами завдань. Також намагайтеся на одному занятті використовувати ігри, що відрізняються способом організації, наприклад: лото й рухливу гру, одну гру на складання слів із літер, а іншу — на добір слів за змістом. Такий підхід до занять на цьому етапі навчання читання допоможе зберегти захоплення дитини й викличе додатковий пізнавальний інтерес до слова.

Ланцюжок слів

Мета: учитися складати слова зі складів, учитися читати слова, формувати навички усвідомленого читання. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: білий або кольоровий картон, ножиці, кольорові олівці чи фломастери. Як грати? Виріжте з картону невеликі картки. На картках різнокольоровими олівцями чи фломастерами напишіть склади (кожен склад — іншим кольором), наприклад НО, РА, МА, ЛО, СІ, ЛА, ПА. На столі перед дитиною викладіть картку зі складом НО. Нехай дитина його прочитає. Потім поруч покладіть картку зі складом РА. Запропонуйте дитині прочитати і його. Далі дитині потрібно прочитати обидва склади й назвати слово (НОРА). Тепер приберіть першу картку (НО), попросіть ще раз прочитати склад (РА). Поруч зі складом РА покладіть картку МА. Запропонуйте дитині прочитати й цей склад, прочитати два склади разом і назвати нове слово (РАМА). Так, поступово прибираючи перший склад і додаючи новий, прочитайте з дитиною весь ланцюжок до кінця: НОРА – РАМА – МАЛО – ЛОСІ – СІЛА – ЛАПА. У цьому варіанті читання дитині легше зрозуміти прочитане, адже їй не доведеться довго думати над кожним окремим складом слова: прочитавши склад у першому слові, у другому вона вже просто його згадає. Наступного разу підготуйте нові картки зі складами слів на ваш вибір. Наприклад: КОСА – САМА – МАЛА – ЛАМА – МАТИ – ТИША. Поступово збільшуйте кількість складів у ланцюжку.

Літера втекла

Мета: учитися визначати, які літери входять до складу слова, формувати навички усвідомленого читання. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: картинки із зображенням носа, дуба, рака, сиру; голосні літери — А, О, У, И, І, Я, Є, Е, Ю, Ї (з розрізної абетки або магнітні). Під картинкою, на якій зображено РАК, викладіть першу й останню літеру слова (Р і К), залиште між ними проміжок. Запитайте дитину, чи всі літери слова на місці. Дитині потрібно здогадатися, яку літеру вставити в слово. Допоможіть дитині виконати завдання: разом із нею протяжно вимовте слово РАК (РААААААК), запропонуйте вставляти різні літери й читати слова, що вийшли. Посмійтеся разом із дитиною з дивних слів: РЮК, РЕК, РУК, РЯК тощо. Похваліть дитину, коли вона, вставивши літеру А, скаже, що виконала завдання, і прочитає відгадку. Так само доберіть пропущені літери до слів ДУБ, НІС, СИР. Якщо дитина помилиться, виконуючи завдання, не поспішайте її виправляти, а скажіть правильне слово — можливо, так малюк швидше зрозуміє свою помилку й сам її виправить. Щоб дитині не було нудно грати в цю гру, за одне заняття використовуйте не більше 5 слів. Слова, які були складними для дитини, можете загадати їй ще раз. Використовуйте слова зі списку: МАК, ЛАК, СОМ, СІК, РОТ, ДІМ, СУП, ЧУБ, ЖУК, КУБ, ДИМ, СИН, БИК, РИС, ЛИС, ЛІС, МЕЧ, ФЕН, ДІД, МЕД, ЛІД, ЛЮК, М’ЯЧ. Варіант: загадайте слово без картинки: викладіть першу й останню літери, запропонуйте дитині вгадати, яке слово ви задумали. Перебираючи голосні літери, дитина знайде відгадку й прочитає її.

Закінчи слово

Мета: учитися складати й читати слова, учитися визначати, які літери входять до складу слова, формувати навички усвідомленого читання. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: папір для малювання, лінійка, простий олівець, кольорові олівці чи фломастери, предметні картинки (з настільних ігор або вирізані з журналів), клей. Як грати? Доберіть 5–10 картинок із настільних ігор або виріжте їх із журналів. У назві картинок має бути не більше 8 літер. Під кожною картинкою напишіть початок слова (бажано, поділивши слова на склади). Закінчення слів напишіть на невеликих аркушиках паперу літерами такого самого розміру. Запропонуйте дитині дібрати відповідні закінчення до кожної картинки й прочитати слова. Варіант: можна грати без картинок. Але для такого варіанта потрібно добирати слова, що належать до одного узагальнювального поняття, наприклад: назви посуду чи меблів, взуття чи одягу, дерев чи квітів, транспорту, місяців чи днів тижня тощо. Початки слів запишіть стовпчиком на великій картці, розташувавши їх ближче до правого краю. Закінчення слів напишіть на окремих картках відповідного розміру. Пропонуючи виконати завдання, заздалегідь скажіть дитині, з якої групи слова. Коли дитина впевнено складатиме слова, можете не оголошувати тему завдання заздалегідь, а навпаки — після завершення роботи з кожною карткою питати, як можна все назвати одним словом. Ви можете часто повертатися до цієї гри, складаючи нові завдання на теми, що цікавлять вашу дитину. Нові слова в цій грі дитина сприймає як зовсім нову гру, а отже, виконувати завдання їй буде цікаво.

Книжка-іграшка

Мета: учитися складати слова зі складів, учитися читати слова, розвивати швидкість читання. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: альбом для малювання (на скріпках або на мотузочці) — 12 аркушів, лінійка, простий олівець, кольорові олівці чи фломастери, ножиці. Як грати? За допомогою лінійки й олівця розділіть альбом навпіл так, щоб одна частина залишилася скріпленою. Розріжте по наміченій лінії. Кожен аркуш книжечки розмітьте посередині й розріжте, але не до кінця, а так, щоб альбом залишався скріпленим посередині. На кожній лівій сторінці напишіть по одному складу з таких: КІ, НО, РА, ЛА, ПІ, КО, СА, СІ, ГО, КА, ПО, а на кожній правій сторінці — по одному з цього списку: НО, НІ, МА, ПА, ЛА, РА, СА, ТИ, СИ, ША, ЛИ, НА. Гортаючи сторінки в різній послідовності, дитина складатиме різні слова. Запропонуйте дитині гортати книжку-іграшку й читати слова, посмійтеся разом із нею зі «смішних» слів і порадійте, коли вдасться скласти «справжні» слова: КІНО, НОРА, ПОНІ тощо. Зверніть увагу дитини, що з одним і тим самим складом можна скласти кілька слів, наприклад зі складом КО: КОСА – КОТИ – КОНІ або зі складом РА: ¦ГОРА – НОРА – КОРА.

Імена

Мета: учитися усвідомленого читання слів, розвивати уяву. Вік: 5 років. Що вам знадобиться: картинки із зображенням дівчинки й хлопчика, папір, кольорові олівці чи фломастери. Як грати? На аркушиках паперу заздалегідь напишіть 8–15 імен дівчаток і хлопчиків. Обирайте не лише добре знайомі дитині імена, а й зовсім нові. Покладіть перед дитиною картинки із зображенням дітей. Запропонуйте читати написані на картках імена й розкладати їх під картинками дівчинки чи хлопчика відповідно. Приділіть увагу таким іменам, як САША, ВАЛЯ, ЖЕНЯ. Розкажіть дитині, що такими іменами можуть назвати і дівчинку, і хлопчика. Назвіть повні варіанти цих імен: Олександр і Олександра, Валентин і Валентина, Євген і Євгенія. Варіант: придумайте для гри незвичайні імена, намалюйте картинки із зображенням інопланетян — дівчинки й хлопчика. Спочатку спробуйте самі відгадати, кому з цих інопланетян — дівчинці чи хлопчикові — пасуватимуть імена ЛОДА, ЛЕПА, ТОРА, ЖИВА, ДІСА. Потім загадайте ці та подібні імена дитині. Запропонуйте дитині самостійно придумати нові імена.

Супермаркет

Мета: учитися усвідомленого читання слів, розвивати мовлення, розвивати мислення. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: папір, кольорові олівці чи фломастери, іграшки (лялька/ведмедик). Як грати? На аркушиках паперу напишіть назви різних продуктів: ¦ МОЛОКО, СМЕТАНА, КЕФІР, СИР, ХЛІБ, БУЛКИ, ПИРОГИ, ТОРТИ, ПЕЧИВО, МАКАРОНИ, РИС, ГРЕЧКА, СІЛЬ, ЦУКОР, КОВБАСИ, СОСИСКИ, ЯБЛУКА, ГРУШІ, БАНАНИ, ЛИМОНИ. Облаштуйте в кімнаті «Супермаркет»: запропонуйте дитині прочитати слова й розкласти їх по відділах. Наприклад, усі молочні продукти — на стіл, овочі — на стілець, фрукти — на диван тощо. Доручіть дитині роль продавця, а самі грайте за іграшки. Приходьте в магазин по продукти, називайте їх, а дитина шукатиме картку з відповідним написом і продаватиме вам товар. Варіант: відкрийте у вашому магазині відділи одягу та взуття, сувенірів, посуду, книжок, побутової техніки, побутової хімії тощо. Напишіть назви відповідних товарів.

Частування для тварин

Мета: учитися усвідомленого читання слів, розвивати мислення. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: картинки із зображенням тварин (ведмідь, жаба, заєць, собака, мишка, кішка, кінь, білка), папір, кольорові олівці чи фломастери. Як грати? На аркушиках паперу напишіть слова: МАЛИНА, МЕД, КОМАРІ, ЗЕРНО, ТРАВА, МОЛОКО, М’ЯСО, РИБА, КІСТКА, ГОРІХИ, СІНО, КАПУСТА, ГРИБИ. Покладіть перед дитиною картинки із зображенням тварин. Запропонуйте читати написані на картках слова й розкладати їх під картинками — «частувати звірят», вгадуючи, хто що любить їсти. Зверніть увагу дитини, що деяким ласощам зрадіють кілька тварин. Наприклад, капустою може поласувати і заєць, і кінь, грибам зрадіють білка й ведмідь, а м’ясом можна пригостити кішку й собаку тощо. Варіант: картинки із зображеннями тварин замініть картками з їхніми назвами. Доберіть для гри картинки із зображеннями різних ласощів для цих тварин.

Кухарчик

Мета: учитися усвідомленого читання слів, розвивати мислення. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: папір, кольорові олівці чи фломастери, каструлі (іграшкові чи справжні). Як грати? На аркушиках паперу напишіть назви різних продуктів: МОЛОКО, БОРОШНО, ЦУКОР, СІЛЬ, ОЛІЯ, М’ЯСО, РИБА, ЯЙЦЕ, КАРТОПЛЯ, КАПУСТА, МОРКВА, БУРЯК, ЯБЛУКА, ГРУШІ, СЛИВИ, ВИШНІ, МАЛИНА. Перетворіть вашу дитину на кухарчика: одягніть на неї фартух і ковпак, оберіть місцем гри кухню. Разом «приготуйте обід»: зваріть борщ і компот, зробіть пюре й котлети. Щоб приготувати обід, дитині потрібно обирати необхідні продукти з написаних слів і розкладати їх у відповідні каструлі. Якщо дитина не знає, які продукти потрібні для приготування страви, розкажіть їй про це, а вона сама знайде назви цих продуктів серед написаних слів. Запропонуйте дитині «приготувати» так будь-яку страву на її вибір. Пригостіть обідом чи вечерею членів родини або друзів вашої дитини. Варіант: додайте для вибору слова — назви кухонного приладдя, потрібного для приготування задуманих страв: КАСТРУЛІ, СКОВОРІДКИ, ПЛИТА, ДУХОВКА, МІКСЕР, НІЖ, ВИДЕЛКА, ЛОЖКА, ПОЛОНИКИ, ДОШКА, БАНКА, ТАРІЛКИ. Щоб гра вийшла веселішою, можете додати й зайві слова, наприклад: МІТЛА, ПИЛОСОС, ГРАБЛІ, ФАРБИ, СНІГ тощо. ¦

Сад-город

Мета: учитися усвідомленого читання слів, учитися класифікувати предмети, розвивати мислення, поповнювати словниковий запас. Вік: 4 роки. Що вам знадобиться: предметні картинки із зображенням овочів і фруктів, сюжетні картинки із зображенням саду (дерева) та городу (грядки), папір, кольорові олівці чи фломастери. Як грати? На аркушиках паперу напишіть назви овочів і фруктів. Дитині потрібно прочитати слова й розкласти назви фруктів на дерева, а назви овочів — на грядки. Попросіть дитину заплющити очі й поміняйте місцями 2–5 карток (із саду перенесіть на город і навпаки), запропонуйте малюкові знайти помилки й повернути овочі та фрукти на місце. Варіанти: знайдіть картинки луки й клумби. Підійдуть і схематичні малюнки, які ви виконаєте самостійно. На картках напишіть назви квітів: КОНВАЛІЯ, ПІВОНІЯ, ТРОЯНДА, ПРОЛІСОК, РОМАШКА, ГВОЗДИКА, ДЗВОНИК, ЛІЛІЯ, ХРИЗАНТЕМА. Нехай дитина прочитає слова й розкладе їх відповідно до того, де можуть рости ці квіти. Якщо дитина не знає, що дзвоник і ромашка можуть рости як у саду, так і на луці, розкажіть їй про це. Знайдіть картинки саду й лісу. Можете схематично зобразити їх самі. На картках напишіть назви ягід: полуниця, чорниця, аґрус, горобина, суниця, смородина, малина, лохина. Запропонуйте дитині розкласти назви ягід на картинки із зображенням місць, де вони можуть рости. Чудово, якщо дитина сама скаже, що деякі ягоди можуть рости як у лісі, так і в саду. У цьому доборі слів це малина й суниця.